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Leitfäden für Lehrer und Homeschooler zur Nutzung von Virtual Reality im Bildungsbereich. Stöbern Sie in bewährten Verfahren und Artikeln und Nachrichten aus der VR-Branche zu den Vorteilen von VR.

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Virtuelle Realität in der Bildung | Futuclass Blog

# **Nicht zu leicht, nicht zu schwer: die richtige Herausforderung beim frühen Lernen**

 

### **Hinweis der Redaktion**

Bei Futuclass beschäftigen wir uns häufig mit der Frage, welche Rolle der richtige Schwierigkeitsgrad beim digitalen Lernen spielt. Eine VR-Lerneinheit sollte zugänglich genug sein, damit Schülerinnen und Schüler selbstbewusst starten können. Wirklich nachhaltiges Lernen entsteht jedoch erst dann, wenn sie beobachten, nachdenken, ausprobieren und ihre Herangehensweise anpassen müssen.

Dieses Prinzip gilt nicht nur für Virtual Reality. In diesem Gastbeitrag zeigt das Team von ALPA Kids, einem weiteren estnischen EdTech-Unternehmen, wie das Zusammenspiel aus frühen Erfolgserlebnissen und einer angemessenen Herausforderung das Lernen mit digitalen Spielen für jüngere Kinder beeinflusst.

Obwohl [ALPA Kids](https://alpakids.com/) und Futuclass unterschiedliche Altersgruppen ansprechen und verschiedene Technologien einsetzen, stehen beide vor derselben grundlegenden Gestaltungsfrage: Wie schaffen wir digitale Lernerfahrungen, die weder zu leicht noch unnötig schwierig sind, sondern genau so herausfordernd, dass echte Fortschritte möglich werden?

Wir veröffentlichen diesen Beitrag, weil seine zentrale Erkenntnis für Bildungstechnologie allgemein gilt, von Lernspielen im Vorschulalter bis hin zu immersiven naturwissenschaftlichen Simulationen.

 

## **Einleitung**

Manche Spiele sind so leicht, dass ein Kind einfach hindurchtippen kann, während es gleichzeitig an Snacks und verschwundene Socken denkt und das Sofa heimlich zum Trampolin erklärt.

Andere Spiele sind so schwer, dass das Kind aufgibt, bevor das Lernen überhaupt begonnen hat.

Die besten Lernspiele liegen irgendwo dazwischen.

Sie wirken machbar, aber nicht automatisch. Sie geben Kindern früh ein kleines Erfolgserlebnis, verlangen aber trotzdem echtes Nachdenken. Sie lassen Raum für Fehler, nur eben nicht für solche, bei denen das Tablet am liebsten in eine andere Dimension fliegen würde.

Genau dieser Zwischenbereich ist der ideale Schwierigkeitsgrad für frühes Lernen.

Bei ALPA Kids ist uns das besonders wichtig. Wir möchten nicht, dass Bildschirmzeit zu passivem Herumtippen wird. Gleichzeitig soll sich Lernen aber auch nicht wie eine kleine Prüfung mit lustigem Cartoon-Hut anfühlen. Das Ziel ist ruhiger und sinnvoller: Ein Kind hört zu, entscheidet, probiert etwas aus, löst eine Aufgabe, macht einen kleinen Fehler, versucht es erneut und baut Schritt für Schritt Selbstvertrauen auf.

Genau dort beginnt Lernen lebendig zu werden.

 

## **Warum leichter nicht immer besser ist**

Eltern sehen natürlich gern, wenn ihr Kind etwas schafft. Eine richtige Antwort fühlt sich gut an. Und ein stolzes kleines „Ich hab’s geschafft!“ kann selbst das Herz des übermüdetsten Erwachsenen zum Schmelzen bringen.

Wenn jedoch jede Aufgabe zu leicht ist, muss das Kind möglicherweise weder aufmerksam zuhören noch sich etwas merken, vergleichen, auswählen oder begründen. Es ist zwar beschäftigt, lernt aber nicht unbedingt besonders viel.

Im Bericht *AlpaKids data analysis* (*AlpaKids andmeanalüüs*) aus dem Jahr 2022 analysierten die Forschenden Kristjan-Julius Laak und Jaan Aru die Spieldaten von ALPA. Dabei stellten sie fest, dass fast die Hälfte aller abgeschlossenen Spiele mit der maximalen Punktzahl beendet wurde.

Das ist eine hilfreiche Erinnerung für alle, die sinnvolle frühe Lernerfahrungen gestalten: Perfekte Ergebnisse sind schön, aber sie sind nicht das eigentliche Ziel.

Die bessere Frage beim frühen Lernen lautet nicht: „Kann das Kind alles richtig lösen?“ Sondern: „Hat diese Aktivität das Kind ein wenig mehr zum Nachdenken gebracht als zuvor?“

Kleiner Unterschied. Große Wirkung auf das Lernverhalten.

 

## **Warum zu schwer ebenfalls nicht hilft**

Die Lösung besteht natürlich nicht darin, einfach alles schwieriger zu machen.

Kinder zwischen 3 und 8 Jahren entwickeln noch ihre Aufmerksamkeit, ihr Gedächtnis, ihre Sprache, ihre logischen Fähigkeiten, ihr Selbstvertrauen und ihre emotionale Ausdauer. Wenn eine Aufgabe zu schnell verwirrend wird, verlässt das Kind die Aktivität möglicherweise, bevor es überhaupt eine echte Chance hatte, sich darauf einzulassen.

Laak und Aru stellten außerdem fest, dass ein erfolgreicher Spielabschluss stark damit zusammenhing, dass Kinder mindestens drei richtige Antworten gaben. Sie empfahlen daher, einen Teil des Spiels so zu gestalten, dass das Kind früh ein Erfolgserlebnis haben kann.

Dieses erste Erfolgserlebnis zählt.

Es sagt dem Kind: „Du kannst das. Mach weiter.“

Gutes pädagogisches Design bedeutet deshalb nicht, Kinder einfach kämpfen zu lassen, nur weil Anstrengung angeblich automatisch zum Lernen gehört. Frustration ist nicht dasselbe wie Lernen. Ein genervtes Kind wird nicht heimlich zum Genie, nur weil eine App unverständlich ist. Manchmal ist es einfach genervt. Und ehrlich gesagt: völlig nachvollziehbar.

Der ideale Schwierigkeitsgrad sieht anders aus.

Er gibt Kindern genug Unterstützung, um anzufangen, und danach genug Herausforderung, um weiterzukommen.

 

## **Der ideale Schwierigkeitsgrad erfüllt zwei Aufgaben**

Ein gutes Lernspiel sollte zwei Dinge gleichzeitig leisten.

Erstens sollte es dem Kind das Gefühl geben, etwas schaffen zu können. Dafür braucht es klare Anweisungen, vertraute Bedienmuster, freundliches Feedback und eine Aufgabe, die nicht schon in den ersten Sekunden überfordert.

Zweitens sollte es das Kind dazu einladen, sich ein wenig anzustrengen. Das kann bedeuten, sich ein weiteres Element zu merken, zwei Formen genauer zu vergleichen, noch einmal zuzuhören, zwischen ähnlichen Antworten zu wählen oder nach einem kleinen Fehler erneut zu versuchen.

An dieser Stelle wird das ruhige Design von ALPA besonders wichtig. Kinder brauchen nicht alle sieben Sekunden ein Feuerwerk aus Belohnungen. Sie brauchen Raum, um wahrzunehmen, nachzudenken und etwas auszuprobieren.

Man kann sich den idealen Schwierigkeitsgrad wie eine Lernbrücke vorstellen:

* Zu leicht: Das Kind läuft hinüber, ohne überhaupt hinzusehen. 
* Zu schwer: Das Kind möchte gar nicht erst auf die Brücke steigen. 
* Genau richtig: Das Kind macht einen vorsichtigen Schritt, dann noch einen, und ist auf der anderen Seite stolz auf sich.

Ein Gewinn für Eltern. Ein Gewinn fürs Gehirn. Und deutlich weniger Drama, als es diese Brückenmetapher eigentlich vermuten lässt.

 

## **Fehler sind nicht der Feind**

Eine der wichtigsten Erkenntnisse beim frühen Lernen lautet: Fehler sind kein Scheitern. Sie liefern Informationen.

Ein Kind, das die falsche Form auswählt, das Wort noch einmal hört und erneut versucht, arbeitet tatsächlich am Lernen. Es vergleicht. Passt seine Antwort an. Merkt sich etwas. Und baut das Vertrauen auf, dass ein Fehler nicht das Ende der Welt bedeutet.

Die abschließende Empfehlung von Laak und Aru war angenehm praktisch: Auf Grundlage der vorhandenen Daten sollte ein erfolgreiches Spiel so einfach sein, dass das Kind mindestens drei richtige Antworten geben kann, gleichzeitig aber herausfordernd genug, dass mindestens ein Fehler passiert.

Das ist ein erstaunlich hilfreicher Gedanke für Eltern.

Nicht perfekt. Nicht unmöglich. Einfach gerade anspruchsvoll genug, damit das Gehirn aufwacht.

Deshalb ist auch ruhiges Feedback so wichtig. Wenn eine App einen Fehler wie einen lauten Alarm behandelt, können Kinder anfangen, neue Versuche zu vermeiden. Wenn Fehler dagegen als normaler Teil des Spiels erscheinen, können sie neugierig bleiben.

Genau solche Lernmomente sind uns bei ALPA wichtig.

 

## **Kurz, konzentriert und trotzdem sinnvoll**

Laak und Aru stellten außerdem fest, dass erfolgreiche Spielabschlüsse mit einer Spieldauer von ungefähr 42 bis 84 Sekunden zusammenhingen. Dabei ist Vorsicht geboten: Das bedeutet nicht, dass jedes Spiel genau so lang sein muss. Es beweist auch keine allgemeingültige Regel für alle Kinder.

Es unterstützt jedoch eine Erfahrung, die viele Eltern und Lehrkräfte intuitiv teilen: Kleine Kinder kommen meist mit kurzen und konzentrierten Lernmomenten am besten zurecht.

Deshalb funktioniert ALPA oft gut als kleines Lernritual. Nicht als endlose Sitzung. Nicht als „nur noch ein Video“, bis irgendwann niemand mehr weiß, in welchem Jahr wir eigentlich leben. Eher als 10 bis 15 ruhige Minuten, in denen das Kind auf einem passenden Niveau spielt und frühe Fähigkeiten durch aktive Entscheidungen übt.

Kurz kann trotzdem bedeutungsvoll sein.

Ein Kind kann in einer Minute ein neues Wort üben. In einer Minute Formen vergleichen. In einer Minute ein Muster behalten. In einer Minute noch einmal versuchen.

Die Wirkung entsteht nicht dadurch, dass Bildschirmzeit länger dauert. Sie entsteht dadurch, dass diese Zeit sinnvoll genutzt wird.

 

## **Was das für Eltern bedeutet**

Sie müssen beim Frühstück nicht plötzlich zur Lernwissenschaftlerin oder zum Lernwissenschaftler werden. Wirklich nicht. Morgende sind auch so schon anspruchsvoll genug.

Aber bei der Auswahl sinnvoller Bildschirmzeit kann ein einfacher Filter helfen:

#### **1. Gibt es früh ein Erfolgserlebnis?**

Versteht Ihr Kind, was es tun soll, und erlebt es relativ schnell, dass es etwas schaffen kann?

#### **2. Muss das Kind nachdenken?**

Muss es zuhören, auswählen, sich erinnern, vergleichen, lösen oder noch einmal versuchen?

#### **3. Fühlen sich Fehler sicher an?**

Kann Ihr Kind nach einer falschen Antwort weitermachen, ohne Scham, Stress oder Reizüberflutung?

#### **4. Bleibt die Erfahrung ruhig?**

Hilft das Tempo Ihrem Kind, sich zu konzentrieren, oder setzt die App auf Schnelligkeit, Lärm und ständige Belohnungsschleifen?

Wenn die Antwort meistens Ja lautet, sind Sie sinnvoller Bildschirmzeit bereits sehr nahe.

 

## **Wie ALPA darüber denkt**

ALPA Kids wurde entwickelt, um aktives Lernen statt passiven Konsums zu fördern. Kinder schauen nicht einfach nur zu, wie etwas auf dem Bildschirm passiert. Sie bearbeiten kleine, sinnvolle Lernaufgaben: Sie hören zu, ordnen zu, wählen aus, merken sich etwas, vergleichen, sortieren und versuchen es erneut.

Der passende Schwierigkeitsgrad ist ein zentraler Teil davon.

Ist ein Level zu leicht, kann das Kind hindurchgleiten, ohne viel nachzudenken. Ist es zu schwer, hört es möglicherweise auf, bevor Lernen überhaupt stattfinden kann. Ist die Herausforderung jedoch genau richtig, erlebt das Kind sowohl Selbstvertrauen als auch echte Anstrengung.

Dann fühlt sich Bildschirmzeit weniger nach „Bitte lass mich diesen Moment irgendwie überstehen“ an und mehr nach einer kleinen Investition in frühes Lernen.

Wir können nicht jede Diskussion über das Zubettgehen lösen.

Aber wir können dabei helfen, Bildschirmzeit ruhiger, sicherer und sinnvoller zu gestalten.

 

## **Ein kleiner nächster Schritt**

Wenn Ihr Kind ALPA bereits nutzt, achten Sie beim nächsten Mal auf den passenden Schwierigkeitsgrad:

* Welche Spiele wirken leicht und machen Freude? 
* Bei welchen Spielen hält Ihr Kind kurz inne und denkt nach? 
* Wo versucht es nach einem Fehler noch einmal? 
* Welches Level passt zu seinem aktuellen Entwicklungsstand und nicht nur zu seinem Alter?

Und wenn Sie die vollständige ALPA-Version verwenden, werfen Sie beim nächsten Mal auch einen Blick auf die Lernanalyse. Sie zeigt, wie sich Ihr Kind entwickelt, welche Spielarten es besonders ansprechen und in welchen Bereichen es möglicherweise noch etwas Unterstützung braucht. Kleine Hinweise auf die Persönlichkeit inklusive.

Kein Druck. Kein schlechtes Gewissen. Einfach eine sinnvollere Art, Bildschirmzeit zu nutzen.

 

## **Häufig gestellte Fragen**

### **Sollten Lernspiele für Kinder einfach sein?**

Nicht immer. Leichte Spiele können Selbstvertrauen aufbauen. Kinder brauchen jedoch auch eine sanfte Herausforderung, damit sie nachdenken, sich erinnern, vergleichen und erneut versuchen. Die besten Lernspiele sind machbar, aber nicht automatisch.

### **Warum sind Fehler beim frühen Lernen nützlich?**

Fehler helfen Kindern dabei, ihre Antwort anzupassen, sich etwas zu merken und zu üben. Wenn das Feedback ruhig und unterstützend ist, wird eine falsche Antwort zu einem normalen Teil des Lernens und nicht zu einem Grund, aufzugeben.

### **Wie lange sollten kleine Kinder Lernspiele spielen?**

Kurze und konzentrierte Einheiten funktionieren häufig am besten. ALPA eignet sich gut für 10 bis 15 Minuten ruhiges und sinnvolles frühes Lernen, besonders dann, wenn das Kind bereit ist, sich zu konzentrieren.

### **Was unterscheidet ALPA Kids von passiver Bildschirmzeit?**

ALPA Kids ist sicher, werbefrei und bewusst ruhig gestaltet. Kinder spielen aktiv Lernspiele, die Fähigkeiten wie Sprache, Mathematik, Gedächtnis, Logik, Kreativität, Feinmotorik und Schulreife fördern.

### **Wie können Eltern das richtige Level auswählen?**

Wählen Sie das Level nach dem Entwicklungsstand des Kindes und nicht nur nach seinem Alter. Ein gutes Level sollte dem Kind früh ein Erfolgserlebnis ermöglichen, es aber trotzdem zum Nachdenken und erneuten Ausprobieren anregen.

 

## **Anmerkung von Futuclass**

Die Beispiele in diesem Artikel stammen aus dem Bereich des frühkindlichen Lernens. Das zugrunde liegende Prinzip gilt jedoch ebenso für wirksames Lernen mit Virtual Reality. Immersion allein erzeugt noch kein Lernen. Schülerinnen und Schüler brauchen klare Ziele, einen erreichbaren Einstieg, sinnvolle Herausforderungen, hilfreiches Feedback und die Möglichkeit, ihre Lösung zu überdenken und erneut zu versuchen. Dieses Gleichgewicht verwandelt Interaktion in echtes Verständnis.

 

## **Hinweis zur Quelle**

Dieser Artikel basiert auf dem Bericht *AlpaKids data analysis* (*AlpaKids andmeanalüüs*) von Kristjan-Julius Laak (MSc) und Jaan Aru (PhD) aus dem Jahr 2022. Der Bericht analysierte Spieldaten von ALPA und untersuchte unter anderem Punktzahlen, Spielabbrüche, Spielreihenfolgen, Spieldauer und Merkmale, die mit einem erfolgreichen Abschluss zusammenhingen.

Zu den hier verwendeten zentralen Ergebnissen gehören der hohe Anteil perfekter Punktzahlen bei abgeschlossenen Spielen, 9.963 abgeschlossene Spiele beziehungsweise 48,1 Prozent, auf den Seiten 2–3, die Empfehlung, frühe Erfolgserlebnisse zu ermöglichen, auf Seite 14, der Zusammenhang zwischen einem erfolgreichen Abschluss und mindestens drei richtigen Antworten auf den Seiten 14–15, der Zusammenhang zwischen erfolgreichem Abschluss und einer Spieldauer von ungefähr 42 bis 84 Sekunden auf den Seiten 14–15, Muster bei sehr kurzen Spielabbrüchen auf den Seiten 15–16 sowie die abschließende Empfehlung, Spiele so zu gestalten, dass sie früh Erfolg ermöglichen, aber gleichzeitig anspruchsvoll genug bleiben, um mindestens einen Fehler zuzulassen, auf Seite 17.

 

### **Über ALPA Kids**

[ALPA Kids](https://alpakids.com/) ist eine ruhige, sichere und werbefreie Lern-App für Kinder im Alter von 3 bis 8 Jahren. Mit spielerischen, interaktiven Lernspielen unterstützt sie die Entwicklung von Sprache, ersten mathematischen Fähigkeiten, Logik, Gedächtnis, Kreativität, Feinmotorik und Schulreife.

Die Inhalte entstehen gemeinsam mit Lehrkräften, Forschenden und Bildungsexpertinnen und -experten. Dabei liegt ein besonderer Schwerpunkt darauf, Kindern das Lernen in ihrer eigenen Sprache und anhand kulturell vertrauter Beispiele zu ermöglichen.

ALPA Kids ist auf Estnisch, Lettisch, Litauisch, Polnisch, Ukrainisch, Englisch, Schwedisch, Dänisch, Deutsch, brasilianischem Portugiesisch und Hindi verfügbar.

 

## **Literatur**

Laak, K.-J., & Aru, J. (2022). *AlpaKids andmeanalüüs* [AlpaKids-Datenanalyse]. Unveröffentlichter Datenanalysebericht.

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Nicht zu leicht, nicht zu schwer: die richtige Herausforderung beim frühen Lernen

Virtual Reality (VR) wird im Bildungsbereich immer beliebter, da immer mehr Schulen diese Technologie einsetzen. Katrin Soika, Chemielehrerin am Gustav-Adolf-Gymnasium in Tallinn, Estland, testete Futuclass VR-Modelle und -Geräte im Chemieunterricht mit ihren Gymnasiasten. Das Ergebnis war, dass sich die Schüler in einem Test um durchschnittlich 68 % verbesserten, nachdem sie in einer 30-minütigen Unterrichtsstunde mit VR das Thema Metalloxide gelernt hatten, verglichen mit Schülern, die das Thema mit traditionellen Lehrmethoden gelernt hatten.

## Chemie ist ein abstraktes Fach, das für die Schüler nur schwer zu verstehen ist.


> Als Chemielehrerin weiß ich, dass einige meiner Schülerinnen und Schüler Chemie hassen, obwohl ich wirklich hoffe, dass ich ihnen den Wert der Chemie zeigen kann und dass sie gerne meinen Unterricht besuchen", sagt Katrina Soyka, Chemielehrerin am Gustav-Adolfs-Gymnasium.

Den Chemieunterricht für die Schülerinnen und Schüler ansprechend und verständlich zu gestalten, ist für viele Lehrerinnen und Lehrer, die sich für ihr Fach begeistern, eine große Herausforderung. "Es gibt alle möglichen chemischen Reaktionen, die für Schüler so abstrakt sind, dass sie nur schwer zu verstehen sind. Das führt dazu, dass sie sich langweilen, unkonzentriert sind und sich fragen, warum sie das Fach überhaupt lernen", erklärt Katrina Soyka, die seit 20 Jahren im Bildungswesen tätig ist. 

## Beim VR-Chemieunterricht lernen die Schüler durch Handeln und nicht durch passives Lesen.

Das abstrakte Niveau des Fachs und das geringe Engagement waren die Hauptgründe, warum die Chemielehrer der Gustav-Adolf-Schule versuchten, innovativere und ansprechendere Wege zu finden, um die Wissensvermittlung einfach, schnell und effektiv zu gestalten. 

Als sie den Chemieunterricht anschaulicher gestalten wollte, fehlte es der Schule an den notwendigen Materialien, Labor- und Sicherheitsausrüstungen. Also beschloss Katrina Soyka, es mit VR-Chemieunterricht zu versuchen. 
Katrin Soika war verständlicherweise etwas zögerlich, als sie mit dem VR-Unterricht zu experimentieren begann. "Am Anfang hatte ich ein bisschen Angst, weil ich nicht wusste, wie man VR-Geräte im Chemieunterricht einsetzt. Außerdem: Wie soll man eine sinnvolle Unterrichtsstunde gestalten, wenn 36 Schüler in einer Klasse sind und nur 11 Oculus-Kits zur Verfügung stehen?" 

Nachdem wir verschiedene Ansätze ausprobiert hatten, erzielten wir die besten Ergebnisse mit Gruppenarbeit und Arbeitsblättern auf Papier. Von den Schülern mit VR-Headsets wurde erwartet, dass sie mit den Schülern ohne VR-Ausrüstung kommunizieren und Arbeitsblätter lösen. 

Mehrere Studien haben ergeben, dass die direkte Erfahrung viermal effektiver ist als das traditionelle theoretische Lernen.  "Ich glaube, dass wir VR-Ausrüstung und praktische Arbeitserfahrungen kombinieren sollten, und das wäre ein effektives Lernen", sagt Catherine Soyka.

Laut Frau Soyka bietet die virtuelle Realität eine neue Perspektive auf die Biowissenschaften und macht es den Schülern leichter, komplexe Konzepte wie Atome oder Moleküle zu verstehen. Die Technologie ermöglicht es den Schülerinnen und Schülern zu sehen, wie bestimmte Stoffe mit anderen bei unterschiedlichen Temperaturen oder Drücken reagieren, was ihnen hilft, ihr Verständnis im Unterricht oder zu Hause bei der Erledigung von Hausaufgaben zu diesen Themen zu verbessern.

> Wir müssen die Qualität der Bildung verbessern, und Erfahrungen mit virtueller Realität und erweiterter Realität werden zu einem wichtigen Bestandteil der MINT-Bildung. Sie sind fesselnd, realistisch und ermöglichen es den Schülern, Situationen zu erleben, die sonst gefährlich oder zu kostspielig wären", sagt Katrina Soyka leidenschaftlich über die Vorteile der virtuellen Realität in der Bildung.



## 68 % bessere Ergebnisse in Chemietests nach Lernen mit virtueller Realität 

Mit VR-Unterricht werden die Lernenden dazu angeregt, selbst zu entdecken. Die Schüler lernen durch Handeln, nicht passiv durch Lesen oder Zuhören. Nach dem VR-Chemieunterricht wurden die Schüler über ihre Erfahrungen befragt, und die Ergebnisse waren signifikant. Die Umfrage ergab, dass die Schüler nach dem Erlernen von Metalloxiden in einer 30-minütigen Unterrichtsstunde mit VR eine durchschnittliche Verbesserung von 68 % im Test zeigten, verglichen mit Schülern, die das Thema mit traditionellen Lehrmethoden erlernten.


> In unserer Umfrage gaben 75 % der Schüler an, dass sie das Fach Chemie interessanter fanden als zuvor, und 81 % stimmten zu, dass sie VR-Geräte weiterhin im Unterricht einsetzen möchten. 


## Neben der Verbesserung der Testergebnisse führte Catherine Soyka weitere Merkmale auf, die VR im Unterricht so leistungsfähig machen: 


- VR ermöglicht es, abstrakte chemische Prozesse während des Lernens zu visualisieren (es ist einfacher, abstrakte chemische Prozesse zu verstehen, die unsichtbar sind und sich auf mikroskopischer Ebene abspielen).
- Der VR-Ansatz bietet mehr als nur eine visuelle Darstellung; er ermöglicht es den Schülern, chemische Reaktionen durch Simulationen und Experimente tatsächlich selbst zu erleben. 
- Immersive VR-Erfahrungen machen das Lernen zu einem aktiven, kollaborativen Prozess. Die Schüler müssen die Erfahrung erklären und beschreiben, was das Engagement und die Kommunikation erhöht.
- Ein personalisierter Ansatz. VR-Klassenräume ermöglichen eine flexible Verteilung der Modelle je nach den Bedürfnissen der Schüler.
- VR-Klassen verringern die Angst der Schüler vor der Chemie. 



Soika sagt, eines der besten Dinge am Einsatz von VR sei, dass das Lernen sowohl den Schülern als auch den Lehrern mehr Spaß macht: "Die Atmosphäre während des Unterrichts ändert sich völlig, wenn wir Virtual-Reality-Brillen verwenden, anstatt nur Diagramme an der Tafel mit den Augen zu betrachten. Wenn wir jetzt mit den VR-Boxen ins Klassenzimmer kommen, sind die Schüler aufgeregt und freuen sich auf meine Chemiestunde", erzählt Katrina.



Die Klassenzimmer des einundzwanzigsten Jahrhunderts werden technologisch fortschrittliche Lernräume sein, in denen die VR-Technologie das Engagement und das Lernen der Schüler erheblich steigern wird. Futuclass vermittelt Sekundarschülern MINT-Fächer durch Spielerfahrungen in der virtuellen Realität. Jedes Lernmodul wird gemeinsam mit Bildungsexperten entwickelt und sein Lernwert wird in der jeweiligen Altersgruppe getestet. Das Futuclass-Team weiß, dass Schüler am besten mit Echtzeit-Feedback und in einer ablenkungsfreien Umgebung lernen, in der es Spaß macht, zu experimentieren. 

Sprechen Sie mit unseren Experten und [buchen Sie hier eine Demo](https://futuclass.com/de/contact-us/)





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Wie der VR-Unterricht die Ergebnisse von Chemietests in einem führenden estnischen Gymnasium um 68 % verbesserte

Seit 2018 ist Futuclass führend im Bereich der VR-Bildungstechnologie. Wir haben aus erster Hand miterlebt, mit welchen Schwierigkeiten Bildungseinrichtungen bei der Integration von VR in ihren Lehrplan konfrontiert sind. Der Mangel an hochwertigen VR-Bildungsinhalten, die komplexe Einrichtung von Headsets und die Wartungsprobleme haben Lehrer und Bildungstechnologen oft überfordert und viel Zeit und Energie gekostet.

Die Einführung des Futuclass School Kit stieß zunächst auf Skepsis. Da frühere Versuche der VR-Integration von technischen und logistischen Alpträumen überschattet wurden, bezweifelten Pädagogen, dass unsere Lösung ihre Probleme wirklich lösen könnte.

Die Auswirkungen des Futuclass School Kit waren jedoch tiefgreifend. Bis heute berichten 46 Schulen, dass es einen Wendepunkt in ihren technologischen Bemühungen darstellt und die zuvor gewaltigen Herausforderungen bewältigt. Das Kit hat insbesondere:

- Behebung von Content-Knappheit: Über 100 Unterrichtsszenarien in mehr als 20 hochwertigen interaktiven Bildungs-Apps hauchen verschiedenen Fächern neues Leben ein.
- Vereinfachte Headset-Verwaltung: Das integrierte Headset-Verwaltungssystem reduziert die Fehlerbehebung und schränkt den nicht-pädagogischen Zugriff ein, sodass Lehrer nicht mehr ständig technische Unterstützung leisten müssen.
- Optimierte Aufbewahrung und Aufladung: Die mobile Aufbewahrungsbox für Headsets löst wichtige logistische Probleme und sorgt dafür, dass der Unterricht ohne den Aufwand mehrerer Ladegeräte und Aufbewahrungsprobleme stattfinden kann.

Die Einführung des Futuclass School Kit ist mehr als nur ein technologischer Sprung; es ist eine Erleichterung für Lehrer und ein Tor zu transformativen Bildungserfahrungen in VR.

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Mit Futuclass School Kit die Bildung verändern: Die VR-Reise einer Sekundarschule

Die virtuelle Realität (VR) hat sich in den letzten Jahren rasant weiterentwickelt und immer mehr innovative Lehrer setzen immersive Technologie in ihren Klassenzimmern ein. Mit der wachsenden Beliebtheit sind jedoch auch einige Missverständnisse aufgekommen. 

Wir haben die EdTech-Community gefragt, was die häufigsten Missverständnisse über virtuelle Realität im Klassenzimmer sind, und dies sind die wichtigsten Mythen, die sie genannt haben.  

In diesem Artikel werden wir die fünf häufigsten Missverständnisse über VR aufklären und die Realität dieser transformativen Technologie beleuchten.



Mythos Nr. 1: VR ist nur eine Modeerscheinung

Eines der vorherrschenden Missverständnisse im Zusammenhang mit VR ist, dass es sich lediglich um einen vorübergehenden Trend handelt.

Die Wahrheit ist jedoch genau das Gegenteil. 
Die virtuelle Realität hat bereits bedeutende Fortschritte gemacht und entwickelt sich weiterhin rasant weiter. 

Große Technologieunternehmen wie Facebook (Oculus), Pico, Apple, HTC und Sony investieren stark in VR, was auf ihre langfristige Rentabilität hindeutet. 
VR revolutioniert Sektoren wie das Gesundheitswesen, die Bildung, die Unterhaltung und sogar Schulungen und Simulationen. Mit dem technologischen Fortschritt ist VR auf dem besten Weg, ein fester Bestandteil unseres täglichen Lebens zu werden.

Mythos Nr. 2: VR ist nur für Gamer

Obwohl VR-Spiele enorm an Beliebtheit gewonnen haben, ist es wichtig zu wissen, dass VR auch über Gaming hinaus Anwendung findet. 

Virtual Reality hat enormes Potenzial in Bereichen wie Medizin, Architektur, Ingenieurwesen und Tourismus, um nur einige zu nennen. Chirurgen können komplexe Eingriffe in einer risikofreien Umgebung üben, Architekten können ihre Entwürfe in 3D visualisieren und Touristen können Reiseziele virtuell und bequem von zu Hause aus erkunden. 

Die Vielseitigkeit von VR geht weit über den Gaming-Bereich hinaus und macht sie zu einem transformativen Werkzeug in verschiedenen Branchen.

>> Werfen Sie einen Blick auf die [besten VR-Lernspiele](https://futuclass.com/blog/educational_vr_games/). 

Mythos Nr. 3: VR-Unterricht ist eine Spielerei. Er bietet keinen großen Lernwert.

Zwar gibt es nur wenige empirische Studien, die sich speziell mit der pädagogischen Wirksamkeit von VR befassen, doch die zugrundeliegenden Prinzipien, die ihr Potenzial unterstützen, sind fundiert. 

Gamification, die spielerische Elemente zur Steigerung des Engagements und der Motivation einbezieht, hat in verschiedenen Bildungskontexten vielversprechende Ergebnisse gezeigt. 

Durch die Nutzung der immersiven und interaktiven Natur von VR können spielerische Erfahrungen den Lernenden eine ansprechendere und unterhaltsamere Lernumgebung bieten. 

Darüber hinaus ist der praktische Ansatz im naturwissenschaftlichen Unterricht seit langem als wirksames Mittel zur Vertiefung des Verständnisses und zur Förderung kritischer Denkfähigkeiten anerkannt. 

Mythos Nr. 4: VR ist teuer

In der Vergangenheit war die VR-Technologie in der Tat teuer und auf High-End-Geräte beschränkt. In den letzten Jahren hat sich die Situation jedoch erheblich verändert. 

Die Kosten für VR-Ausrüstung sind erheblich gesunken, und es gibt jetzt eine Vielzahl von Optionen für unterschiedliche Budgets. Von eigenständigen Headsets bis hin zu Smartphone-basierten VR-Erlebnissen gibt es Optionen für jede Preisklasse. 


# Mythos #5: VR kann zu Bewegungskrankheit (oder Cybersickness) führen
Eine Sorge, die oft mit Virtual Reality in Verbindung gebracht wird, ist die Möglichkeit von Bewegungskrankheit.

Studien haben gezeigt, dass etwa 3 % der VR-Nutzer in unterschiedlichem Ausmaß an Bewegungskrankheit leiden können, abhängig von Faktoren wie der individuellen Anfälligkeit und der spezifischen VR-Erfahrung. 

Es ist jedoch wichtig zu beachten, dass die Häufigkeit von Bewegungskrankheit stark variiert und nicht bei allen Nutzern auftritt. Der häufigste Grund für „Bewegungskrankheit“ ist, dass das Headset oder die Linsen nicht richtig auf dem Kopf des Schülers sitzen oder die erste VR-Erfahrung des Schülers zu viel Bewegung beinhaltet. 

Durch die Einhaltung von Richtlinien für die VR-Nutzung und die schrittweise Gewöhnung an virtuelle Umgebungen kann die Wahrscheinlichkeit und der Schweregrad von Reisekrankheit erheblich reduziert werden, sodass Benutzer VR ohne negative Auswirkungen genießen können.

Mythos Nr. 6: Virtual-Reality-Ausrüstung ist unbequem zu tragen 
Während frühe Versionen von VR-Headsets sperrig waren und ein eingeschränktes ergonomisches Design aufwiesen, hat sich die Technologie in Bezug auf Komfort und Tragbarkeit erheblich verbessert. 


Die Hersteller haben erhebliche Anstrengungen unternommen, um den Komfort von VR-Headsets durch verstellbare Kopfbänder, eine verbesserte Gewichtsverteilung und atmungsaktive Materialien zu verbessern. 

Darüber hinaus ermöglicht die Verfügbarkeit verschiedener Headset-Optionen, darunter eigenständige Headsets, kabelgebundene Systeme und sogar kabellose Lösungen, den Benutzern die Wahl eines Geräts, das ihren Vorlieben und Komfortanforderungen am besten entspricht. 


Mythos Nr. 7: Die Nutzung von Virtual Reality erfordert viel Platz


Ein weit verbreiteter Irrglaube in Bezug auf die Verwendung von VR-Headsets ist die Vorstellung, dass dafür viel Platz benötigt wird. 


Es stimmt zwar, dass einige VR-Erfahrungen, wie z. B. VR im Raummaßstab, von mehr Bewegungsfreiheit profitieren, dies ist jedoch nicht für alle VR-Anwendungen erforderlich. 


Viele VR-Erfahrungen können im Sitzen oder in einer stationären Position genossen werden, sodass sie sich für Klassenzimmer oder beengte Bereiche eignen.  

Darüber hinaus haben Fortschritte in der VR-Technologie zur Entwicklung von Inside-Out-Tracking-Systemen geführt, die auf Sensoren im Headset zur Bewegungserfassung basieren und die Abhängigkeit von externen Sensoren oder dedizierten Spielbereichen verringern.


Diese Fortschritte ermöglichen es den Benutzern, VR in kompakteren Umgebungen wie Klassenzimmern zu genießen, ohne auf das immersive Erlebnis verzichten zu müssen. 

Mythos Nr. 8: Es ist zu schwierig, die Nutzung von VR-Geräten in einem Klassenzimmer zu verwalten und zu koordinieren


Es stimmt, dass die Einführung neuer Technologien im Klassenzimmer von den Lehrkräften einiges an zusätzlichem Lernen erfordert, und ohne vorherige Erfahrung mit Virtual-Reality-Technologie könnte dies zunächst abschreckend wirken. 


Glücklicherweise bieten viele Unternehmen kostenlose Mentoring-Programme an, in denen Lehrer an Ihrer Schule darin geschult werden, VR-Geräte ohne zusätzliche Probleme zu verwenden. 


>> Wenn Sie die Folien und Materialien des 6-wöchigen Mentoring-Programms von Futuclass KOSTENLOS erhalten möchten, [kontaktieren Sie uns hier](https://futuclass.com/contact-us/).


Mythos Nr. 9: VR hat Datenschutzprobleme und potenzielle Datenschutzverletzungen

Es ist ein weit verbreiteter Irrglaube, dass Virtual Reality nicht sicher ist, was zu Bedenken hinsichtlich des Datenschutzes und potenzieller Datenschutzverletzungen führt. 

XR-Headsets können den Raum um die Schüler, die sie tragen, detailliert scannen und analysieren, ähnlich wie bei Raumscans, die zur Überwachung verwendet werden, und auch die einzigartigen Bewegungen der Schüler, die Interaktionen mit Objekten, Gesichtsmerkmale und biometrische Daten sowie andere Datenpunkte verfolgen. 

Lehrkräfte und Bildungseinrichtungen müssen wissen, ob solche Daten lokal auf dem Gerät oder in der Cloud gespeichert werden und ob die Datenerhebung selbst gegen geltende Datenschutzbestimmungen für Schüler auf Bundes- oder Landesebene verstoßen könnte. 

Schulen sollten klare Richtlinien für die Datenerhebung, -speicherung und -nutzung festlegen, um die Einhaltung der einschlägigen Datenschutzgesetze zu gewährleisten und die entsprechende Zustimmung von Schülern und Eltern einzuholen. 

Durch die Umsetzung solider Datenschutzrichtlinien und den Einsatz sicherer Technologien können Pädagogen die Möglichkeiten von VR nutzen und gleichzeitig die Privatsphäre der Schüler schützen und eine sichere Lernumgebung fördern.

Mythos Nr. 10: VR-Kurse sind nur möglich, wenn für jeden Schüler ein Headset vorhanden ist.

Das stimmt nicht. Wenn nicht genügend VR-Headsets für alle Schüler einer Klasse vorhanden sind, können Pädagogen die Vorteile der virtuellen Realität dennoch durch gemeinsame Unterrichtspläne nutzen. 

Glücklicherweise haben viele Anbieter von Bildungsinhalten, wie [Futuclass Education] (https://futuclass.com/), diese Herausforderung erkannt und bieten vorgefertigte gemeinsame Unterrichtspläne an, die speziell für Unterrichtssituationen mit begrenzten VR-Ressourcen entwickelt wurden. 

Diese gemeinsamen Unterrichtspläne beinhalten in der Regel eine Kombination aus VR-Erfahrungen und traditionellen Lehrmethoden. Pädagogen können die Schüler mit einigen VR-Headsets durch die VR-Inhalte führen, während andere Schüler an verwandten Aktivitäten, Diskussionen oder Arbeitsblättern teilnehmen. 

>> Sehen Sie sich die geteilten Unterrichtspläne von Futuclass für das [Modul „Reaktionsausgleich“] an (https://futuclass-web.nyc3.cdn.digitaloceanspaces.com/vr-lessons%2Fchemistry%2Fshared- vr-devices-lesson-plans-EN%2FReaction%20Balancing%20-%20%20Lesson%20Plan%20for%20Shared%20VR%20Devices.pdf). 

Mythos Nr. 11: Lehrer haben keine Arbeit mit VR in ihren Klassenzimmern

Falsch. Virtuelle Realität wird Lehrer im Klassenzimmer niemals ersetzen. Die Einführung von virtueller Realität in Ihrem Klassenzimmer bietet Ihnen zusätzliche Methoden und Werkzeuge, um die Schüler zu motivieren und zum Lernen zu bewegen.  

## BONUS: Mythos Nr. 12: Wenn man eine VR-Brille aufsetzt, ist man „weg“ und es gibt keine Möglichkeit zu kontrollieren, was die Schüler „dort“ tun

Es ist ein weit verbreiteter Irrglaube, dass VR-Headsets die Schüler in einer separaten Umgebung halten. 

Das ist jedoch nicht wahr. Lehrkräfte können Inhalte teilen, die Aktivitäten der Schüler überwachen und eine synchronisierte und konzentrierte Lernumgebung sicherstellen. 

Für eine effektive Gerätesteuerung und gemeinsame Nutzung von Inhalten stehen verschiedene Lösungen zur Verfügung. 

Ein gängiger Ansatz ist die Verwendung von VR-Verwaltungssoftware oder -anwendungen, die speziell für Unterrichtsumgebungen entwickelt wurden.

Mit diesen Tools können Lehrkräfte mehrere VR-Geräte über eine zentrale Schnittstelle steuern, was die Verteilung von Inhalten und die Überwachungsfunktionen erleichtert. Einige VR-Verwaltungssoftwares ermöglichen sogar die Fernverwaltung von Geräten, sodass keine physische Nähe zwischen dem Lehrer und den VR-Headsets erforderlich ist.

Eine der am häufigsten genannten Lösungen zur Verwaltung Ihrer XR-Flotte ist [ArborXR] (https://arborxr.com/). Mit ArborXR können Sie eine Flotte eigenständiger Headsets über eine Web-Admin-Site steuern, Inhalte starten, ihren Status überwachen und vieles mehr.

Alternativ können drahtlose Streaming-Lösungen eingesetzt werden, um die auf einem VR-Gerät angezeigten Inhalte auf andere verbundene Geräte zu spiegeln. So können alle Schüler gleichzeitig dieselben Inhalte sehen, was ein gemeinsames Erlebnis fördert und Gruppendiskussionen erleichtert.

Zu guter Letzt können Bildschirmfreigabeanwendungen oder Casting-Geräte eingesetzt werden, um den Bildschirm des VR-Geräts auf einen größeren Bildschirm zu spiegeln, sodass die gesamte Klasse das VR-Erlebnis gemeinsam beobachten und daran teilnehmen kann.


>> Einige Anbieter von VR-Bildungsinhalten wie [Futuclass] (https://futuclass.com/) haben ein **Lehrerportal** in ihren Dienst integriert. Mit dem Futuclass-Lehrerportal können Sie Ihr Konto konfigurieren und Ihre Inhalte und Lernenden verwalten, Klassen erstellen und die Leistung von einem einzigen Ort aus überwachen.

## BONUS: Mythos Nr. 13: Die meisten VR-Bildungsinhalte sind (und sollten) kostenlos verfügbar sein

Das wäre toll, aber leider nein. 

Die Entwicklung einer gut gemachten und gut gestalteten App, sowohl aus pädagogischer als auch aus UX-Sicht, erfordert viel Talent und Mühe. 

Zum Beispiel entwickelt Futuclass Education Chemieunterricht in virtueller Realität und führt etwa drei Testsitzungen pro Woche mit etwa 12 bis 15 Schülern pro Sitzung durch, nur um den Schülern ein nahtloses und pädagogisch wertvolles App-Erlebnis zu bieten. 

Das bedeutet, dass jede Woche bis zu 45 einzigartige Schüler mit einer frischen Perspektive Feedback zu unserer Benutzeroberfläche und Spielelogik geben. Dank dieses Feedbacks können wir zuversichtlich auf Kurs bleiben und uns mit mehreren Iterationen pro Woche auf ein ausgefeiltes Endprodukt zubewegen.

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Die häufigsten Missverständnisse über VR im Klassenzimmer

Die virtuelle Realität (VR) hat das Potenzial, die Art und Weise, wie wir die Welt um uns herum sehen, zu revolutionieren. Von der Gesundheitsversorgung und Fertigung bis hin zu Bildung und Ausbildung hat VR in den meisten Bereichen einen Wandel bewirkt. Ein hohes Interaktionsniveau und ein immersives Erlebnis machen sie zu einem großartigen Werkzeug, insbesondere im Bildungssystem.   

Einer der auffälligsten Vorteile der virtuellen Realität in verschiedenen Branchen, insbesondere im Bereich der Bildung und Ausbildung, ist ihr immersives Erlebnis. 
Mit VR-Technologie erstellte digitale Tools, wie z. B. 3D-Lernumgebungen, ermöglichen es dem Lernenden, die theoretischen Konzepte viel tiefer zu erfassen.

VR kann eine immersive Lernerfahrung bieten, die sowohl interaktiv als auch fesselnd ist und es dem Benutzer ermöglicht, durch Handeln zu lernen. Da die Virtual-Reality-Technologie weiter wächst und verfeinert wird, werden immer mehr Sektoren sie in ihren Arbeitsabläufen einsetzen, um die Effizienz und Produktivität zu verbessern.

In diesem Artikel werden wir einige der wichtigsten Vorteile der Virtual-Reality-Technologie in verschiedenen Bereichen erörtern und erläutern, warum sie in mehreren Sektoren hoch angesehen ist. 

# Was ist virtuelle Realität?

Virtuelle Realität (VR) ist eine Technologie, bei der die Rechenleistung von Computern genutzt wird, um simulierte 3D-Umgebungen zu erstellen, die sich realistisch anfühlen. Mit der Virtual-Reality-Technologie sind Sie Teil einer Szene, anstatt sie nur auf einem Bildschirm zu betrachten. 

Die virtuelle Realität soll eine Umgebung simulieren, sodass alle fünf Sinne angesprochen werden und die erzeugte Atmosphäre real wirkt. 
Sie können mit den Objekten interagieren, als wären sie real und physisch vorhanden, und ein immersives, reichhaltiges Erlebnis haben.

Die VR-Technologie befindet sich noch in den Kinderschuhen, aber die Verbesserungen, die wir bereits erzielt haben, sind erstaunlich. Drei Hauptkategorien der VR-Technologie werden heute in vielen Bereichen eingesetzt, darunter auch in der Bildung und Ausbildung.

# Nicht immersive Virtual-Reality-Technologie

Eine nicht immersive virtuelle Realität ist eine der gängigsten Arten von VR. Wie der Name schon sagt, ist die hier erzeugte computergenerierte virtuelle Umgebung nicht sehr immersiv.
Der Benutzer ist sich der simulierten Umgebung bewusst und kann bestimmte Aspekte steuern, ohne Teil der Umgebung zu sein, während er außerhalb bleibt.
Computerspiele mit virtuellen Welten sind gute Beispiele für nicht immersive VR-Technologie.

# Semi-immersive Virtual-Reality-Technologie

Die semi-immersive VR-Technologie ist im immersiven Bildungs- und Schulungsbereich weit verbreitet. Die Erfahrung ist teilweise immersiv und der Benutzer kann die verschiedenen Aspekte der virtuellen Welt steuern und mit ihnen interagieren.
Flugsimulatoren für Flugschüler sind ein gutes Beispiel für diese Technologie.

# Vollständig immersive Virtual-Reality-Technologie

Vollständig immersive VR erzeugt das eindringlichste und realistischste Erlebnis. Obwohl derzeit keine wirklich vollständig immersive Virtual-Reality-Technologie verfügbar ist, sind die Fortschritte so rasant, dass wir sie vielleicht schon bald erleben werden.
Virtual Reality schafft glaubwürdige, mehrdimensionale, immersive und interaktive Erlebnisse. Dies ist einer der Hauptgründe dafür, dass Virtual Reality viele Geschäftsbereiche im Sturm erobert.

# Branchen, die am meisten von der Virtual-Reality-Technologie profitieren könnten

Es gibt kaum eine Branche, die nicht von der virtuellen Realität profitieren würde. Die Möglichkeit, ein immersives und interaktives Erlebnis zu schaffen, das sich real anfühlt, hat in verschiedenen Sektoren viele Auswirkungen.
Zu den Branchen, die durch die virtuelle Realität potenziell revolutioniert werden können, gehören die folgenden.

## Bildung und Ausbildung


Einer der größten Vorteile von Virtual Reality in der Bildung und Ausbildung besteht darin, dass sie das Engagement der Lernenden für das Studienmaterial steigern kann. Virtual Reality kann eine Welt um den Lernenden herum schaffen, die sich real und immersiv anfühlt. 
Mehrere von Experten begutachtete Studien haben bewiesen, dass die Verbesserung des Engagements der Lernenden einen großen Einfluss auf die Lernergebnisse hat. Virtual Reality kann in dieser Hinsicht eine hervorragende Plattform bieten. 

Die [Gamifizierung von Konzepten] (https://www.hurix.com/gamification-in-the-workplace-design-development-implementation/) kann die Art und Weise, wie ein Schüler lernt, völlig verändern.
Durch die Implementierung von Virtual Reality in Klassenzimmern können Schüler die Konzepte vor ihren Augen entfalten sehen. 
Sie können mit den verschiedenen Aspekten der virtuellen Welt interagieren, was ihnen hilft, etwas über das geschriebene Wort hinaus zu lernen und zu verstehen.

Die Virtual-Reality-Technologie ist besonders nützlich für den Unterricht von MINT-Fächern. So können beispielsweise [Virtual-Reality-Lektionen zum Reaktionsgleichgewicht von Futuclass] (https://futuclass.com/apps/) den Schülern helfen, das Konzept chemischer Reaktionen auf eine Weise zu verstehen, wie es ein Buch nicht kann. 

![Chemistry_FutuclassAtomStructure-min.png](/uploads/Chemistry_Futuclass_Atom_Structure_min_79beec90c7.png)

Ein Schüler kann Experimente durchführen, die grundlegenden Reaktionskonzepte erlernen und sie in allen Einzelheiten ausbalancieren.
Ein weiterer großer Vorteil der virtuellen Realität im Bildungs- und Ausbildungsbereich ist die Möglichkeit, die Konzepte spielerisch zu vermitteln. 

Der Grad der Interaktion mit der Virtual-Reality-Technologie ermöglicht es dem Schüler, die Elemente der simulierten Welt wie in einem Videospiel zu sehen und mit ihnen zu interagieren.
Die spielerische Vermittlung von Konzepten hat sich als förderlich für das Verständnis und die Merkfähigkeit der Schüler erwiesen.

## Gesundheitswesen
Die virtuelle Realität hat bereits einen enormen Einfluss auf das Gesundheitswesen und die Medizin. Angehörige der Gesundheitsberufe nutzen die virtuelle Realität während ihrer Ausbildung für Operationen, wenn Leichen nur begrenzt oder gar nicht verfügbar sind. 
So kann beispielsweise ein Orthopäde komplizierte Operationen in einer virtuellen Umgebung üben.
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Mit der Virtual-Reality-Brille können Chirurgen Operationen an virtuellen Körpern üben und so ihre Fähigkeiten verbessern. VR kann auch bei der Behandlung von psychischen Problemen eine große Hilfe sein. 
Diese neue Technologie wird bereits umfassend bei der Behandlung von psychischen Störungen wie PTBS und Angstzuständen eingesetzt.
Ein weiteres großartiges Beispiel für den Einsatz von VR im Gesundheitswesen ist EaseVRx zur Schmerzbehandlung. Das System nutzt kognitive und Verhaltenstherapie, Aufmerksamkeitsverlagerung und introspektives Bewusstsein, um die Schmerzwahrnehmung zu reduzieren. Die Technologie wurde kürzlich [von der US-amerikanischen FDA genehmigt] (https://www.fda.gov/news-events/press-announcements/fda-authorizes-marketing-virtual-reality-system-chronic-pain-reduction).

## Einzelhandel
Online-Shopping hat den Einzelhandel verdrängt, aber das Online-Shopping bietet nicht das gleiche Erlebnis wie das Einkaufen in einem Geschäft. All dies wird sich ändern, wenn wir in die Zukunft der VR-Technologie eintreten.
Eine Möglichkeit, das Online-Shopping mithilfe von VR drastisch zu verändern, ist die Verwendung von Funktionen wie der Bodyscanning-Technologie. 
Stellen Sie sich vor, Sie könnten die Kleidung, die Ihnen gefällt, online anprobieren, bevor Sie sie kaufen. Mit Virtual-Reality-Geräten wird dies möglich.

Mit Virtual Reality und Augmented Reality wissen die Kunden genau, was sie kaufen und wie es an ihnen aussehen wird. 
Die Technologie könnte auch Fast Fashion nachhaltiger machen, da die Kunden Kleidung kaufen, die ihnen passt.
Verschiedene Online-Händler versuchen, die VR-Technologie zu implementieren. Modehäuser wie Hugo Boss haben bereits einen Schritt in die richtige Richtung getan, indem sie an der [Metaverse Fashion Week] (https://www.voguebusiness.com/technology/what-fashion-week-looks-like-in-the-metaverse) im März 2022 teilgenommen haben.
![mvfw-voguebus-decentraland-mar-22-story.webp](/uploads/mvfw_voguebus_decentraland_mar_22_story_8aea1f97c5.webp)


Tourismus
Eine weitere Branche, die von der Einführung von VR profitieren kann, ist die Reise- und Tourismusbranche. Die Tourismusbranche war während der jüngsten Pandemie und der Lockdowns am stärksten betroffen. An persönliche Reisen war nicht zu denken, da die Menschen zu Hause bleiben mussten.

Mit VR kann sich das jedoch ändern. Stellen Sie sich vor, Sie erkunden die Straßen Roms bequem von zu Hause in New York aus! Mit der virtuellen Welt ist das durchaus möglich. 
In der Welt nach der Pandemie kann die VR-Technologie Ihnen helfen, eine Tour virtuell zu erleben, bevor Sie sich für den Kauf entscheiden.

Thomas Cook, eines der größten Tourismusunternehmen der Welt, hat 2015 sein VR-Erlebnis „Try before you fly“ (https://visualise.com/case-study/thomas-cook-virtual-holiday) auf den Markt gebracht. Dank der jüngsten Fortschritte in der VR-Technologie hat sich das Erlebnis erheblich verbessert.

## Architektur und Innenarchitektur

Virtuelle und erweiterte Realität revolutionieren die Art und Weise, wie Architekten und Innenarchitekten mit ihren Entwürfen experimentieren. VR kann Architekten dabei helfen, zu sehen, wie das Gebäude aussehen und sich anfühlen wird. Sie können durch das virtuelle Gebäude navigieren, lange bevor es gebaut wird.
Obwohl Architekten bereits 3D-Modelle verwenden, eröffnet ihnen die VR-Technologie eine neue Welt. Die immersive Erfahrung der VR-Technologie kann Architekten dabei helfen, Ihr Zuhause zu perfektionieren, bevor es gebaut wird.
Auch Innenarchitekten können VR nutzen, um die Entwürfe und Grundrisse von Räumen zu planen.

## Sport und Unterhaltung

Sport und Unterhaltung haben bereits damit begonnen, VR- und AR-Technologien in ihren Produkten einzusetzen. Mehrere VR-Unternehmen haben bereits damit begonnen, spezielle Vorführungen von Filmen und Sportereignissen mit VR-Erlebnissen zu organisieren.
Mehrere Unternehmen wie Big Screen VR haben bereits damit begonnen, Fans Sportereignisse wie den Superbowl in VR anzubieten. 
Sie können auch Watch-Partys in Metaverse veranstalten, was Ihr Erlebnis auf eine ganz neue Ebene hebt.

## Automobilindustrie und Fertigung

In der Automobil- und Fertigungsindustrie ermöglicht die VR-Technologie Ingenieuren, mit dem Aussehen und der Konstruktion eines neuen Autodesigns zu experimentieren, bevor ein Prototyp in Auftrag gegeben wird.
Verschiedene bekannte Marken wie Jaguar, BMW und Ford haben VR in ihrem Designprozess eingesetzt, um ihre Prototypen zu optimieren.

## Vorteile der virtuellen Realität
Mehrere globale Marken schaffen Virtual-Reality-Erlebnisse, um das Engagement zu verbessern und Käufer zu inspirieren. Hier sind sieben Vorteile der virtuellen Realität in verschiedenen Branchen.

## 1. Lernen kann Spaß machen

Der größte Vorteil der Nutzung von VR, insbesondere im Bildungswesen, ist das Verständnis von MINT-Fächern. Die viel zu trockenen und abstrakten Konzepte können mit Virtual Reality unendlich viel unterhaltsamer sein.
Konzepte, die durch das Lesen von Texten schwer zu verstehen sind, können durch virtuelle Umgebungen zum Leben erweckt werden. Die Schüler werden interessierter und beginnen, durch virtuelle Experimente zu lernen.
VR kann die Art und Weise verändern, wie wir Kunst und Geisteswissenschaften lehren und lernen. Stellen Sie sich vor, Sie könnten die Schüler mit einem Klick auf eine Schaltfläche in die Straßen Roms versetzen. Wenn die Schüler die virtuelle Umgebung sehen und fühlen, tauchen sie in die Umgebung ein und verstehen den Lernstoff besser.
VR hat die Lernerfahrung erfolgreich spielerisch gestaltet. Die Schüler sind stärker involviert, nehmen mit mehr Interesse teil und lernen schneller.
Abgesehen von Schülern kann die virtuelle Realität auch dazu beitragen, hochtechnische VR-Schulungen zu komplexen Konzepten anzubieten.

## 2. Lernen am Arbeitsplatz wird möglich
Die virtuelle Realität kann eine große Rolle bei der Nachbildung gefährlicher Szenarien mit virtuellen Umgebungen in den Bereichen Verteidigung, Fertigung und Luftfahrt spielen. Auszubildende können ihre Fähigkeiten verbessern, Fehler machen und mithilfe der virtuellen Realität lernen, ohne ihr Leben zu riskieren.
VR hat das Potenzial, in diesen Branchen das Unmögliche möglich zu machen. So ist beispielsweise das Lernen am Arbeitsplatz in Branchen wie Verteidigung, Fertigung, Luftfahrt, Öl und Gas nicht praktikabel. 
Ununterbrochen laufende Produktionslinien, gefährliche Arbeitsumgebungen oder lebensbedrohliche Situationen machen es unmöglich, sich auf den Job zu stützen.
Virtuelles Training wird dies ändern und kostspielige Unfälle minimieren, wodurch Unternehmen viel Zeit und Geld sparen.

3. Beschleunigung des Lernprozesses

In der heutigen schnelllebigen Welt ist Zeit wertvoller als je zuvor in der Geschichte der Menschheit. Die schnelle und effiziente Schulung von Mitarbeitern ist das Gebot der Stunde.
VR kann ein ablenkungsfreies, immersives Erlebnis schaffen, das den Auszubildenden dabei helfen kann, besser zu trainieren und einen fokussierten Ansatz zu verfolgen. Das Ergebnis ist ein schnellerer Lernprozess. 
Außerdem kann VR-basiertes Training auch dazu beitragen, dass Mitarbeiter und Auszubildende ihr Wissen länger behalten.

## 4. Das „Erst testen, dann kaufen“-Konzept

In einer zunehmend online-orientierten Welt ist es selten geworden, ein Produkt vor dem Kauf auszuprobieren. Mit der Einführung von VR kann dieses Konzept jedoch ein Comeback erleben. 
Unternehmen weltweit versuchen, VR zu implementieren, um ihren potenziellen Kunden vor dem Kauf ein Produkterlebnis zu bieten. Das Konzept kann Kunden dabei helfen, fundierte Kaufentscheidungen zu treffen und wahrscheinlich die Markentreue zu stärken.
Eines der besten Beispiele für die Umsetzung von VR ist die VR-Probefahrt, die Volvo vor dem Kauf eines Fahrzeugs anbietet. Jeder kann diese VR-Erfahrung buchen und sich vor der Kaufentscheidung ein Bild vom Fahrzeug machen.

## 5. Fernschulungen werden möglich 

Das Tolle an virtuellen Schulungen ist, dass jeder daran teilnehmen kann, unabhängig vom Standort. VR hat die Notwendigkeit überflüssig gemacht, Menschen gleichzeitig und am selben physischen Ort zusammenzubringen.
Für viele Menschen kann VR den Zugang zu Aus- und Weiterbildung erleichtern. Der Lernende kann das Lerntempo selbst bestimmen, was die Lernergebnisse erheblich verbessern kann.
VR kann Schülern und Studenten dabei helfen, so zu trainieren, als wären sie physisch an einem bestimmten Ort anwesend. Sie können an einer Gruppenaktivität teilnehmen, auch wenn sie nicht physisch vor Ort sind.

## 6. Löst bei den Lernenden eine emotionale Reaktion aus

Die lebensechte Erfahrung, die durch VR erzeugt wird, kann die emotionale Reaktion der Lernenden stark fördern. Durch den verstärkten Realismus, den VR vermittelt, glauben die Lernenden, dass sie an der Aktivität im echten Leben teilnehmen.  
Durch diese verstärkte emotionale Beteiligung fühlen sich die Lernenden stärker in die Schulung eingebunden und mit ihr verbunden, was zu einem besseren Lernergebnis führt.
Der verstärkte Realismus von VR kann emotionale Reaktionen auslösen, was mit einer erhöhten Fähigkeit, Informationen zu behalten, korreliert.

7. Virtuelle Realität schafft Möglichkeiten zur Entwicklung von Soft Skills

Die Schulung von Soft Skills kann sich als schwierig erweisen. VR kann dabei helfen, die Art und Weise zu verbessern, wie Menschen Soft Skills erlernen. Viele Marken wie Walmart haben AR eingesetzt, um ihre Manager und Kundenbetreuer darin zu schulen, mithilfe von AR mit ihren Kunden zu sprechen.
Mit VR können auch spezifische Simulationen erstellt werden, mit denen die Auszubildenden konfrontiert werden sollen. Die Schulung mit solchen VR-Simulationen kann dazu beitragen, dass die Auszubildenden besser vorbereitet sind, wenn die Situation im wirklichen Leben eintritt.
Technologien wie diese können auch von Fachleuten wie Apothekern, Krankenschwestern und Gesundheitsdienstleistern eingesetzt werden, um die Interaktion mit ihren Patienten zu verbessern.
Für Schüler ist es wichtig, Teil einer Gruppe zu sein. Mit VR können Schüler an Gruppenaktivitäten teilnehmen, auch wenn sie physisch abwesend sind.


# Fazit
Die immersive Erfahrung und Gamifizierung, die VR bieten kann, kann das Engagement der Schüler und die Lernergebnisse verbessern.
VR kann das Verständnis von Kernkonzepten bei Schülern und Auszubildenden verbessern. Die Technologie ermöglicht es dem Lernenden auch, sein eigenes Lerntempo zu bestimmen. 
Die Visualisierung des Unsichtbaren kann die Lernerfahrung der Lernenden verändern und ihnen helfen, Informationen zu verstehen und länger zu behalten.

Die virtuelle Realität in der Aus- und Weiterbildung ist nicht mehr wegzudenken. Sie hat dazu beigetragen, dass das Lernen für die Schüler immersiver und unterhaltsamer geworden ist. Futuclass hat spielerische Erfahrungen für Schüler der Sekundarstufe in MINT-Fächern geschaffen.
Wir haben jedes Studienmodul zusammen mit Bildungsexperten erstellt, um den Lernwert und die Qualität zu verbessern.

[Buchen Sie noch heute eine Demo] (https://futuclass.com/), um mehr darüber zu erfahren, wie Futuclass Ihren Schülern helfen kann, in einer ablenkungsfreien und unterhaltsamen Umgebung zu lernen.


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