Futu-AR on mobiiliprogramm mida prototüübime oma VR-õpisisu arendustöö kõrvalt. Selle programmi praegune suunitlus on visualiseerida keemiat ja õpetada reaktsioonivõrrandite tasakaalustamist.
01.04 - Esimene Futuclassi AR (augmented reality - liitreaalsus)
Kristen, Arnold Rein ja õpipoiss Roland Tartu Ülikoolist on tegelenud kõrvalprojektiga - molekulide visualiseerimine ja reaktsioonivõrrandite tasakaalustamine liitreaalsuses. Programmi prototüüpversiono on valmis ja selle esimene katsetus oli testsessioon loodusõpetuse tunnis üle videosilla.
Kokkuvõte
Liitreaalsusel on potentsiaali. Õpilastele tund meeldis, tunni kohta öeldi, et see on põnev ja huvitav, oluliselt kaasahaaravam kui lihtsalt istumine ja õpetaja kuulamine. Loodusõpetuse õpetaja ütles, et ta kasutaks seda programmi oma tunnis. Probleemid mis testsessiooni käigus tekkisid olid tehnilised ja lahendatavad.
Üldiselt
- Tunnist võtsid osa 10 7. klassi õpilast ja 1 keemiaõpetaja, 11 testijat kokku, kellest 7 kasutas Android seadet ja 4 iOS seadet.
- Tund korraldati üle Zoomi - kõigi kaamera oli sisse lülitatud, et oleks võimalik jälgida edenemist ja aidata ning märkmeid teha.
- Kasutati Fütuclass AR versiooni 0.0.7, varasemaid versioone on ettevõtte siseselt testinud ja arvustanud Kristen ja Arnold Rein.
- Õpetaja tegi tunni lõpus refleksiooniringi kus ta küsis õpilastelt, ühte põnevat fakti mida nad teada said režiimis “Find the correct”
- Testtund viidi läbi stressivabas veebipõhises keemiatunnis, tundi juhtis õpetaja keda õpilased usaldavad mistõttu julgesid õpilased oma arvamust jagada.
iOS vs. Android
2/7 Android kasutajast ei olnud võimelised programmi käitama. Google Play pood andis veateate, et programm ei ühildu nende telefoniga. Ühel õpilastest oli Samsung A5 seega ilmseld mõlemal oli vanem Anroidi operatsioonisüsteem kui Futuclassi programmi kasutamine eeldas (8.1).
2/7 Androidi telefonist oli suuri raskusi objektide jälgimisega. Üks neist kasutas Xiaomi Redmi 9 ja teine Samsung A71 seadet. Probleemid olid:
- Visualiseeriti ainult üks molekul kuigi mitu olid korraga vaateväljas. Vaatenurga ja kauguse muutmine ei aidanud.
- Molekulid olid asetatud suvalistesse kohtadesse mängualal, mitte markerkaartide kohale.
- Molekuid ei kadunud vaatest kui markerid vaateväljast ära viia. 3/7 Android kasutajast jooksutasid programmi ilma probleemideta (43%) 4/4 iPhone kasutajast ei kogenud programmi käitamisel probleeme, kõik oli sujuv ja jölgimine toimis hästi.
Arendusettepanekud
- “Find the correct” küsib liiga palju sama ühendit. Suurendada andmebaasi.
- Õpilased kelle telefon ei toimi tunnevad end välja jäetuna. Määratle enne tundi seadmetele rakenduvad nõuded.
- Osade Android seadmete AR võimekus on madal. Optimeerimine.
- Õpiväärtuse hindamine ja märkmete tegemine on keerukas kui on palju probleeme. Ideaalne oleks testseanss läbi viia koolis kus on ligipääs iPad seadmetele.
- Osadelt ühenditelt on informatiivsed faktid puudu. Lisada informatiivsed faktid kõigile ühenditele.
- “Find the correct” režiim oli testgrupi lemmik. Arendada selle režiimi jaoks tasemeid juurde, suurendada ühendite valikut.
- Sama fakt kuvatakse kui saad uuesti sama ühendi. Lisada iga ühendi kohta mitu fakti.
Õpilaste tsitaadid
- Selline õppimise viis on palju parem kui lihtsald istumine ja kuulamine.
- Palju lahedam kui õpik ja töövihik.
- Mulle meeldis et sain midagi teada iga ühendi kohta.
- Mulle väga meeldib, et molekule on näha.